Dans les anneaux de Newton, un verre de montre incurvé se trouve au-dessus d’un morceau plat de verre. Un mince film d’air est entre les deux - le film mince a une épaisseur qui est nulle où les deux morceaux de verre touchent, et augmente progressivement que vous vous éloignez de ce point.
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Les labos en ligne permettent à vos étudiants de mener des expériences scientifiques dans un environnement en ligne. Les labos fonctionnant à distance (labos à distance) permettent de faire des expériences avec du véritable matériel à partir de lieux distants. Les labos virtuels stimulent le matériel scientifique. Les ensembles de données contiennent des données issues d’expériences en labo passées. Utilisez les filtres à droite pour trouve les labos en ligne adéquats pour votre classe. Les labos peuvent être combinés avec des Applis spécifiques pour créer des Espaces d’Apprentissage Actif (EAA).
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Faites des vagues avec un robinet qui coule, un haut-parleur ou un laser! Ajoutez une deuxième source pour créer un modèle d'interférence. Mettez en place une barrière pour explorer la diffraction à fente unique et l'interférence à double fente.
Exemples d'objectifs d'apprentissage:
Cette simulation permet aux étudiants d’étudier l’effet Doppler. Les élèves ont la possibilité de modifier la fréquence source et la vitesse de l’auditeur et de la source.
Dans ce laboratoire, vous pouvez observer la formation d’un modèle longitudinal d’onde debout par la superposition d’une onde en mouvement vers la droite et vers la gauche.
Cette simulation permet aux étudiants d’étudier les ondes Fourier. Les élèves ont la capacité de changer la direction, l’amplitude, la vitesse et la fréquence des ondes.
Cette simulation permet aux élèves d’étudier le mouvement d’une onde debout sur une chaîne à extrémités fixes. Les élèves ont la possibilité de changer la fréquence et de montrer ou de cacher des nœuds (anti) nœuds, des vitesses, etc.
Avec cette simulation, vous pouvez explorer les interférences à film mince.
Cette simulation permet aux étudiants d’étudier les interférences. Les élèves ont la capacité de montrer les deux lignes ou aucune des lignes d’interférence et de modifier la vitesse, la fréquence, les distances et le diamètre.
Cette simulation visualise la résonance d'une onde sonore. Les élèves peuvent changer le niveau de l'eau et entendre le son.
Un simple réservoir d’ondes 2D pour étudier les relations mathématiques entre la vitesse de propagation, la fréquence et la longueur d’une onde.