Cet ILS environnemental inclusif a été conçu pour mettre en œuvre l’impact scientifique. Pendant la leçon, les élèves de l’école primaire apprendront un voyage en eau de rivière en robinet. En outre, ils concevront et effectueront une expérience connexe. L’élève peut choisir des niveaux de difficulté pour la création d’hypothèses et le rendement de l’expérience. Cette approche assure une inclusion parfaite dans le processus d’apprentissage. À la fin de l’activité, l’élève peut créer une instruction pour les randonneurs « Comment obtenir de l’eau prête à boire? » La forme d’enseignement dépend de la créativité de l’élève.

Objectifs d’apprentissage :

Après cette activité, les élèves devraient être en mesure de :

• Comprendre comment fonctionne le traitement de l’eau.
• Connaître les étapes du traitement de l’eau.
• Faites l’expérience d’un travail de filtration.
• Résolution de problèmes compte tenu d’un défi de conception.
• Appliquer des instruments de mesure.
• Créez des méthodes de conception créatives et de l’instruction.
• Engagez-vous dans le travail d’équipe pour résoudre un défi (au cas où vous choisiriez le format de travail d’équipe).

L’activité d’apprentissage De l’eau propre : Faire de l’eau prête à boire peut être utilisée comme projet autonome. Dans le même temps, si un enseignant veut concevoir une entreprise holistique engageante de l’élève « Eau propre » (pour une école primaire) un ensemble de trois leçons pourrait être utilisé comme point de départ.

Les élèves peuvent lancer avec compréhension l’importance de l’eau douce dans notre vie et les méthodes existantes pour la rendre propre (« Eau propre: Faire de l’eau prête à boire »). Ensuite, ils peuvent explorer une transformation de la culture de la consommation d’eau (« L’eau propre: passé et présent ») dans une famille. La dernière étape sera une évaluation socio-économique de l’empreinte hydrique dans une production et l’utilisation quotidienne des biens, dans notre cas, jeans. (« Eau propre: Combien de jeans avez-vous besoin? »)

La conception ILS suit les principes de la conception universelle pour l’apprentissage (UDL) pour l’apprentissage inclusif.

Critique: Nikoletta Xenofontos

Cette activité a été développée dans le cadre du projet InSTEAM.