Ages
Grandes Idées pour la Science
Domaines
Langue
Temps d’apprentissage moyen
Fonctionne hors-ligne
Description
L’ILS environnemental présenté utilise l’approche socioéconomique d’impact inclusif. Dans cette activité, les élèves sont d’abord initiés aux méthodes bien connues de dessalement, puis identifient le nombre de plantes de dessalement qui fonctionnent dans leur pays/région et sur quelles technologies leur fonction est basée. En outre, l’utilisation de sources d’énergie renouvelables pour alimenter une usine de dessalement est explorée plus avant. Ensuite, les étudiants examinent les perspectives de mise en œuvre de (nouvelles) technologies de dessalement dans leur pays/région, en tenant compte des aspects sociaux et économiques.
Objectifs d’apprentissage
Après cette activité, les élèves devraient être en mesure de :
- Expliquer les principales différences entre les méthodes de dessalement thermique et les méthodes de dessalement à base de membranes
- Fournir des preuves de la capacité, du coût opérationnel et de la consommation d’énergie des trois principales méthodes de dessalement (MSF, MED et RO)
- Comprendre et effectuer une analyse SWOT
- Créer une entrevue en sciences sociales
- Recueillir et travailler avec des données sociales
- Informer leur communauté sur les avantages et les inconvénients de l’exploitation des usines de dessalement dans leur pays/région.
Cet ILS peut être utilisé comme un projet autonome. Dans le même temps, si un enseignant veut concevoir une entreprise holistique engageante étudiant « Global Water Crisis » (pour l’école secondaire) un ensemble de trois ILS pourrait être utilisé comme un point de départ.
Les étudiants peuvent lancer avec compréhension la science derrière le dessalement et étudier en profondeur une technique spécifique de dessalement thermique (Global Water Crisis: Looking at the science behind dessalement). Ensuite, ils peuvent continuer avec cet ILS et examiner plus avant les avantages et les inconvénients d’autres méthodes de dessalement. Enfin, ils peuvent en apprendre davantage sur la sécheresse et aider leur communauté à appliquer un plan de gestion durable de la sécheresse, qui peut inclure l’exploitation d’une usine de dessalement entre autres stratégies pour faire face à une grave sécheresse (Global Water Crisis: Drought management plan).
La conception ILS suit les principes de la conception universelle pour l’apprentissage (UDL) pour l’apprentissage inclusif.
Critique : Olga Dziabenko
Cette activité a été développée dans le cadre du projet InSTEAM.
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