Η δραστηριότητα αυτή ακολουθεί το μοντέλο ανακαλυπτικής μάθησης και αφορά την κλιματική αλλαγή και τη διαφωνία σχετικά με το αν υπάρχει πραγματικά ή όχι. Οι μαθητές/τριες καλούνται να κάνουν μια μικρή βασική έρευνα για να αποφασίσουν οι ίδιοι/ες αν πιστεύουν στην κλιματική αλλαγή ή όχι.Αφού ολοκληρωθεί αυτή η διαδικασία, οι μαθητές/τριες καλούνται να συμμετάσχουν σε συζήτηση και να υποστηρίξουν την άποψή τους με συγκεκριμένα επιχειρήματα.

Εκπαιδευτικοί Στόχοι:

Μετά από αυτή τη δραστηριότητα οι μαθητές θα μπορούν να:

• καταλάβουν τα βασικά επιστημονικά επιχειρήματα πίσω από την Κλιματική Αλλαγή
• καταλάβουν την επίδραση των ανθρώπινων εκπομπών στο κλίμα του πλανήτη μας
• περιγράψουν συνοπτικά τις βασικές συνέπειες της αύξησης της θερμοκρασίας

Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως αυτόνομο μάθημα. Παράλληλα όμως, αποτελεί τμήμα του πακέτου μαθημάτων 'Υπάρχει Κλιματική Αλλαγή;' (για τη πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση) το οποίο μπορεί να εφαρμόσει ο εκπαιδευτικός στο πλαίσιο ενός πιο μακροχρόνιου project.

Στο πακέτο μαθημάτων, οι μαθητές μπορούν να ξεκινήσουν με το παρόν μάθημα που εξηγεί το επιστημονικό κομμάτι που αφορά τον ρυθμό αύξησης της θερμοκρασίας και τις επιδράσεις στο κλίμα της Γης (Ας δούμε την επιστήμη πίσω από τη δημόσια συζήτηση). Στη συνέχεια μπορούν να συνεχίσουν με ένα μάθημα που αφορά το καλλιτεχνικό κομμάτι (Μια καλλιτεχνική ματιά). Τέλος τα παιδιά μπορούν  να συμμετάσχουν σε ένα μάθημα που ακολουθεί τη προσέγγιση του 'ανοικτού σχολείου' και να ετοιμάσουν μια καμπάνια ενημέρωσης της τοπικής κοινωνίας σχετικά με την Κλιματική Αλλαγή ( Ενημερώνοντας την τοπική σου κοινότητα).

Το μάθημα αυτό ακολουθεί τις αρχές του καθολικού σχεδιασμού για τη μάθηση (UDL) που αποσκοπεί στη μάθηση χωρίς αποκλεισμούς.

Ανιοοοοντνン: Maria Luísa Almeida ιαι Rosa Doran

Το μνθνμα αντν ννειιιε ντο ννανιιο τον Ευρωπαϊκού ννγον InSTEAM.