Esta ILS (en Euskera) medioambiental inclusiva fue diseñada aplicando el enfoque de la Escuela Abierta. En esta actividad, los estudiantes se convierten en activistas del cambio climático y se les invita a ayudar a su comunidad a reducir sus emisiones de dióxido de carbono y su huella ecológica. Los estudiantes se enfrentan al reto de pensar y proponer formas para que su comunidad reduzca el consumo de energía y considere cambiar su estilo de vida hacia uno más sostenible.

Objetivos de aprendizaje:

Después de esta actividad, los estudiantes serán capaces de:

• Comprender el papel de los gaz de efecto invernadero en la conformación del clima del planeta
• Comprender el impacto de los gaz de efecto invernadero producidos por el hombre
• Concienciar sobre los gaz de efecto invernadero producidos por el hombre y ofrecer soluciones a los ciudadanos para que reduzcan sus propias emisiones.

Esta ILS puede utilizarse como un proyecto independiente. Al mismo tiempo, si el profesor quisiera diseñar una secuencia atractiva y holística se podría utilizar un conjunto de tres ILS como punto de partida: « Gaz de efecto invernadero » (para educación secundaria).

Antes de la presente actividad, los alumnos pueden realizar una o dos más que podrían considerarse preparatorias. Los alumnos pueden empezar por sumergirse en la ciencia que hay detrás de los gaz de efecto invernadero y el efecto invernadero (¿Amigos o enemigos?). Después pueden realizar una actividad centrada en el impacto socioeconómico (¿Cuál es la huella de tu dieta?). Por último, pueden participar en esta actividad diseñada por la escuela abierta durante la cual pueden concienciar sobre los gaz de efecto invernadero producidos por el hombre y su impacto dentro de su propia comunidad (Reducir las emisiones humanas).

El diseño del ILS sigue los principios del diseño universal para el aprendizaje (UDL) para el aprendizaje inclusivo.

Revisoras: Maria Luísa Almeida et Rosa Doran

Revisoras de la actividad traducida: Iratxe Mentxaka, Olga Dziabenko

Esta actividad se desarrolló en el marco del proyecto InSTEAM.