Este ILS ambiental inclusivo foi projetado implementando a abordagem de Escola Aberta para construir uma ponte entre as escolas e as comunidades locais. Nesta atividade, os alunos exploram como a seca meteorológica afeta as demandas e os valores humanos pela água, do ponto de vista hidrológico, agrícola e socio económico. Os alunos são convidados a ajudar sua comunidade a elaborar um plano local de gestão da seca e são desafiados a pensar e propor maneiras para sua comunidade reduzir o consumo de água, não apenas durante um período de seca, mas como uma estratégia para adotar um comportamento mais sustentável em geral.

Objetivos de Aprendizagem

Após esta atividade, os alunos devem ser capazes de:

• Compreender o impacto da seca sobre as nossas vidas e nosso planeta,
• Compreender que todo cidadão é afetado pela seca e que todos podem ajudar a enfrentar uma seca severa,
• Discutir e aumentar a conscientização sobre estratégias para entender e enfrentar a seca a um nível local,
• Discutir e sensibilizar sobre estratégias para adotar um comportamento mais sustentável em termos de consumo e gestão da água a nível local.

Este ILS pode ser usado como um projeto independente. Ao mesmo tempo, se um professor quiser promover uma abordagem holística e envolvente do aluno sobre o tema da « Crise Global da Água », um conjunto de três ILSs pode ser usado como ponto de partida.

Os alunos podem começar com a compreensão da ciência por trás da dessalinização e investigar em profundidade uma técnica específica de dessalinização térmica (Crise da Água Global: Olhando para a ciência por trás da dessalinização). Em seguida, eles podem aprender mais sobre outros métodos de dessalinização e examinar as perspectivas de implementação de (novas) tecnologias de dessalinização em seu país / região, levando em consideração os aspectos sociais e econômicos (Crise Global da Água: Dessalinização em seu país / região). Em seguida, eles continuam com este ILS e integram a dessalinização como uma das estratégias para enfrentar a seca severa em seu país / região.

Este ILS segue os princípios do design universal para a aprendizagem (UDL) para uma aprendizagem inclusiva.

Revisores: Eleftheria Tsourlidaki

Tradutores: Lucia Ferreira e Rosa Doran

Esta versão da atividade é uma tradução para Português da atividade: "Clean Water: How Many Jeans Do You Need? "

A atividade foi criada no âmbito do projeto InSTEAM