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Les Espaces d’Apprentissage Actif (EAA) sont des ressources d’apprentissage personnalisées pour les étudiants, comprenant un labo, des applis et tout autre support multimédia. Les EAA suivent un cycle actif. Les cycles actifs peuvent différer mais le cycle de base consiste en des phases d’Orientation, de Conceptualisation, d’Investigation, de Conclusion et de Discussion. L'objectif d’un EAA est de permettre aux étudiants de mener des expériences scientifiques tout en étant guidés lors du processus actifs et aidés à chaque étape.

Cette page présente les EAA créés par des professeurs ou l’équipe Go-Lab et/ou Next Lab (et souvent en co-création), dans un grand nombre de domaines et dans de nombreuses langues. Vous pouvez créer des EAA à part d’un labo en ligne, mais vous pouvez aussi copier et adapter un EAA existant à l’aide de la plateforme de création du Go-Lab. Rendez-vous sur la page Support pour y trouver des vidéos de démonstration, des trucs & astuces et des modes d’emploi qui expliquent comment travailler avec la plateforme de création Go-Lab et comment publier votre propre EAA une fois celui-ci terminé.

Si vous recherchez des Espaces en ligne spécialement adaptés aux programmes du Bénin, du Kenya ou du Nigeria, veuillez visiter notre page Collections.

Si vous choisissez des EAA en English, les descriptions sur ce site seront affichées en anglais, sauf si l’auteur de l’EAA a fourni une description en English. Toutefois, si vous cliquez sur le bouton aperçu ou copiez un EAA vers Graasp, l’EAA sera affiché en English, ainsi que l’a créé son auteur

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Anglais
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Cet ILS environnemental inclusif a été conçu pour mettre en œuvre l’approche de l’impact socioéconomique. L’objectif principal est de promouvoir une discussion sur l’importance des énergies renouvelables, d’engager les étudiants dans l’étude de l’utilisation des énergies renouvelables dans leur p

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Cet ILS environnemental inclusif a été conçu pour mettre en œuvre l’approche de l’impact scientifique. Les élèves sont initiés à l’importance de l’électricité dans notre vie quotidienne et à son impact sur l’environnement.

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Cet ILS environnemental inclusif a été conçu pour mettre en œuvre l’approche de l’école ouverte pour construire un pont entre les écoles et les communautés locales.

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L’ILS environnemental présenté a été conçu pour mettre en œuvre l’approche d’impact scientifique. Dans cette activité, les élèves apprennent la science derrière l’effet de serre et comment différentes molécules interagissent avec le rayonnement électromagnétique.

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Cet ILS environnemental inclusif a été conçu pour mettre en œuvre l’impact de l’enseignement ouvert. Il aspire à transformer les étudiants en jeunes activateurs du changement climatique.

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La tendance au réchauffement dans l’Arctique est deux fois plus importante que la moyenne mondiale des dernières décennies. La perte de glace de mer amplifie la tendance au réchauffement parce que la surface de l’océan absorbe plus de chaleu

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Cette activité vise à faire sortir l’artiste de chaque élève et l’invite à créer sa propre œuvre d’art pour sensibiliser le public au changement climatique. Pour conclure l’activité, les étudiants sont invités à lancer leur propre exposition et à présenter leur art.

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Cette activité est sur le changement climatique et la controverse autour de lui sur le fait d’être un yor realit pas. Les étudiants sont invités à faire une petite recherche fondamentale pour décider eux-mêmes de la météo qu’ils croient au changement climatique ou non.

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A quel point?  Ce laboratoire virtuel d'enquête examine la mesure de la température des variables atmosphériques, de la concentration de Methan et de la poussière de calcium et de l'insolation en examinant les données de carottes glaciaires de la calotte glaciaire du Groenland.

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Dans cette unité, vous serez en mesure d'apprendre sur la relation entre l'atmosphère et l'hydrosphère.Vous étudierez comment le CO2 dans l'atmosphère se dissout dans l'eau et comment cela affecte à différentes espèces.