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Les Espaces d’Apprentissage Actif (EAA) sont des ressources d’apprentissage personnalisées pour les étudiants, comprenant un labo, des applis et tout autre support multimédia. Les EAA suivent un cycle actif. Les cycles actifs peuvent différer mais le cycle de base consiste en des phases d’Orientation, de Conceptualisation, d’Investigation, de Conclusion et de Discussion. L'objectif d’un EAA est de permettre aux étudiants de mener des expériences scientifiques tout en étant guidés lors du processus actifs et aidés à chaque étape.

Cette page présente les EAA créés par des professeurs ou l’équipe Go-Lab et/ou Next Lab (et souvent en co-création), dans un grand nombre de domaines et dans de nombreuses langues. Vous pouvez créer des EAA à part d’un labo en ligne, mais vous pouvez aussi copier et adapter un EAA existant à l’aide de la plateforme de création du Go-Lab. Rendez-vous sur la page Support pour y trouver des vidéos de démonstration, des trucs & astuces et des modes d’emploi qui expliquent comment travailler avec la plateforme de création Go-Lab et comment publier votre propre EAA une fois celui-ci terminé.

Si vous recherchez des Espaces en ligne spécialement adaptés aux programmes du Bénin, du Kenya ou du Nigeria, veuillez visiter notre page Collections.

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Chimie
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La conception universelle pour l’apprentissage (UDL) est une approche qui permet aux éducateurs de créer un environnement inclusif. Il apporte l’équité d’apprentissage à une classe diversifiée en reconnaissant et en tenant compte de

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L’objectif est d’apprendre les propriétés des acides aminés et de comprendre leur importance dans l’alimentation, en particulier celle des acides aminés essentiels.

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Plastics (ook wel polymeren genoemd) worden gebruikt in heel veel toepassingen: als verpakkingsmateriaal, borden bekers en bestek, onderdelen van auto’s en vliegtuigen, sportartikelen, kleding maar ook biomedische toepassingen.

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In deze ILS wordt de leerling via in een detective-scenario langs het onderwerk 'pH en zuren' geleidt, op 4 VWO niveau. Door middel van applets en tools worden de leerlingen gedurende het verhaal getest over de kennis die ze opgedaan hebben.

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De leerling maakt kennis a rencontré titratiepractica. Door middel van voorkennis über molrekenen, zuren, basen en zuur-basereacties te herhalen komen de leerlingen bijöstof über titratie. De ILS kan volledig zelfstandig worden uitgevoerd. Bedoeld voor vanaf Havo/Vwo 4.

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Bonjour les étudiants! BIENVENUE à une autre quête d’enquête sur le savoir. Aujourd’hui, nous aurons notre quête relative à la liaison chimique. Notre objectif pour ce KIQ aujourd’hui est de :

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Στο μάθημα αυτό, οι μαθητές διερευνούν τις ιδιότητες των αερίων, συγκεκριμένα τη σχέση όγκου και θερμοκρασίας. Η διερεύνηση περνά από τα διάφορες φάσεις της διερώτησης (προσανατολισμός, εννοιολόγηση, διερεύνηση, συμπέρασμα, συζήτηση δραστηριότητες επέκτασης και μεταγνωστικές δραστηριότητες).

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Στο μάθημα αυτό μελετώνται οι ιδιότητες των αερίων και γίνεται εμβάθυνση στη σχέση της πίεσης με τη θερμοκρασία (νόμος Gay-Lussac). Η διερεύνηση περνά από τα διάφορες φάσεις της διερώτησης: προσανατολισμός, εννοιολόγηση, διερεύνηση, συμπέρασμα και συζήτηση.