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Les Espaces d’Apprentissage Actif (EAA) sont des ressources d’apprentissage personnalisées pour les étudiants, comprenant un labo, des applis et tout autre support multimédia. Les EAA suivent un cycle actif. Les cycles actifs peuvent différer mais le cycle de base consiste en des phases d’Orientation, de Conceptualisation, d’Investigation, de Conclusion et de Discussion. L'objectif d’un EAA est de permettre aux étudiants de mener des expériences scientifiques tout en étant guidés lors du processus actifs et aidés à chaque étape.

Cette page présente les EAA créés par des professeurs ou l’équipe Go-Lab et/ou Next Lab (et souvent en co-création), dans un grand nombre de domaines et dans de nombreuses langues. Vous pouvez créer des EAA à part d’un labo en ligne, mais vous pouvez aussi copier et adapter un EAA existant à l’aide de la plateforme de création du Go-Lab. Rendez-vous sur la page Support pour y trouver des vidéos de démonstration, des trucs & astuces et des modes d’emploi qui expliquent comment travailler avec la plateforme de création Go-Lab et comment publier votre propre EAA une fois celui-ci terminé.

Si vous recherchez des Espaces en ligne spécialement adaptés aux programmes du Bénin, du Kenya ou du Nigeria, veuillez visiter notre page Collections.

Si vous choisissez des EAA en English, les descriptions sur ce site seront affichées en anglais, sauf si l’auteur de l’EAA a fourni une description en English. Toutefois, si vous cliquez sur le bouton aperçu ou copiez un EAA vers Graasp, l’EAA sera affiché en English, ainsi que l’a créé son auteur

Organismes et formes ...
Anglais
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Il est important de comprendre comment les neurones font ce qu’ils font. Les neurones envoient des messages électrochimiquement. Cela signifie que les produits chimiques provoquent un signal électrique.

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Cet espace vous aidera à comprendre la première étape de l’expression des gènes qu’est la transcription. quoi, comment et pourquoi à propos du processus.

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Cet ILS environnemental inclusif a été conçu pour mettre en œuvre l’approche de l’impact scientifique. L’élève du secondaire explore les bactéries et les virus dans l’eau (eau souterraine, robinet et eau de rivière).

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Cet ILS environnemental inclusif a été conçu pour mettre en œuvre l’approche de l’impact scientifique.

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Confirmation du dioxyde de carbone comme bi produit de la respiration

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Deux mesures importantes d’une population sont la taille de la population,le nombre d’individus et la densité de population,le nombre d’individus par unité ou le volume.

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La diffusion implique le déplacement des matériaux d’une région à forte concentration vers une région de faible concentration le long d’un gradient de concentration. cela permettra aux apprenants d’apprécier le besoin de diffusion dans les organismes vivants.

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Comment déterminer le taux de photosynthèse par l’expérimentation.

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Cet espace aidera à comprendre les tests de dépistage de l’amidon dans les échantillons d’aliments.

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Le but de cet ILS est de développer des connaissances mathématiques pour aider les élèves à comprendre comment un virus / maladie infectieuse se propage au sein d’une population.