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Les Espaces d’Apprentissage Actif (EAA) sont des ressources d’apprentissage personnalisées pour les étudiants, comprenant un labo, des applis et tout autre support multimédia. Les EAA suivent un cycle actif. Les cycles actifs peuvent différer mais le cycle de base consiste en des phases d’Orientation, de Conceptualisation, d’Investigation, de Conclusion et de Discussion. L'objectif d’un EAA est de permettre aux étudiants de mener des expériences scientifiques tout en étant guidés lors du processus actifs et aidés à chaque étape.

Cette page présente les EAA créés par des professeurs ou l’équipe Go-Lab et/ou Next Lab (et souvent en co-création), dans un grand nombre de domaines et dans de nombreuses langues. Vous pouvez créer des EAA à part d’un labo en ligne, mais vous pouvez aussi copier et adapter un EAA existant à l’aide de la plateforme de création du Go-Lab. Rendez-vous sur la page Support pour y trouver des vidéos de démonstration, des trucs & astuces et des modes d’emploi qui expliquent comment travailler avec la plateforme de création Go-Lab et comment publier votre propre EAA une fois celui-ci terminé.

Si vous recherchez des Espaces en ligne spécialement adaptés aux programmes du Bénin, du Kenya ou du Nigeria, veuillez visiter notre page Collections.

Si vous choisissez des EAA en English, les descriptions sur ce site seront affichées en anglais, sauf si l’auteur de l’EAA a fourni une description en English. Toutefois, si vous cliquez sur le bouton aperçu ou copiez un EAA vers Graasp, l’EAA sera affiché en English, ainsi que l’a créé son auteur

Anglais
11-12
Biologie
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Ce scénario guide les élèves à effectuer une enquête sur la pigmentation en ce qui concerne plusieurs facteurs qui influencent le résultat.

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Les bactéries et les virus sont deux types différents d’agents pathogènes. Les bactéries sont des organismes vivants qui peuvent exister indépendamment et ont la capacité de se développer et de se reproduire.

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Les lanières de pommes de terre fraîches ont-elles rétréci ou se dilatées dans l’eau salée? Dans cette activité, vous verrez par vous-même comment vous pouvez faire bouger l’eau dans les plantes.

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Dans cette activité, les élèves apprennent à connaître le cœur, ses parties principales et sa fonction. Les élèves sont invités à construire un modèle de cœur simple et à comprendre comment il fonctionne.

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 Dans cette activité, les élèves apprennent à connaître le système respiratoire, ses principales parties et sa fonction. Ils apprennent également sa connexion avec le cœur et ils construisent un modèle en utilisant des matériaux de tous les jours.

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Cette activité est divisée en deux sections: dans la première section, les élèves examinent quels organes composent le système digestif et dans la deuxième section, ils étudient la fonction de chaque organe à travers la modélisation, les vidéos et les expériences.

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Le cerveau humain est constitué d’un réseau complexe de cellules nerveuses ou de neurones. Les neurones contrôlent tout ce que notre corps fait, du rythme cardiaque aux émotions.

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Cet ILS est développé pour les étudiants de première année HAVO / VWO (âgés de 12 à 14 ans) pour enseigner la sélection naturelle. Les objectifs d’apprentissage de l’ILS sont les suivants :

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La conception universelle pour l’apprentissage (UDL) est une approche qui permet aux éducateurs de créer un environnement inclusif. Il apporte l’équité d’apprentissage à une classe diversifiée en reconnaissant et en tenant compte de

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Le plastique présent dans l’Arctique est un problème mondial – la pointe de l’iceberg. C’est le résultat non seulement de la production et du développement de l’industrie, mais aussi de nos habitudes de vie quotidienne.