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Les Espaces d’Apprentissage Actif (EAA) sont des ressources d’apprentissage personnalisées pour les étudiants, comprenant un labo, des applis et tout autre support multimédia. Les EAA suivent un cycle actif. Les cycles actifs peuvent différer mais le cycle de base consiste en des phases d’Orientation, de Conceptualisation, d’Investigation, de Conclusion et de Discussion. L'objectif d’un EAA est de permettre aux étudiants de mener des expériences scientifiques tout en étant guidés lors du processus actifs et aidés à chaque étape.

Cette page présente les EAA créés par des professeurs ou l’équipe Go-Lab et/ou Next Lab (et souvent en co-création), dans un grand nombre de domaines et dans de nombreuses langues. Vous pouvez créer des EAA à part d’un labo en ligne, mais vous pouvez aussi copier et adapter un EAA existant à l’aide de la plateforme de création du Go-Lab. Rendez-vous sur la page Support pour y trouver des vidéos de démonstration, des trucs & astuces et des modes d’emploi qui expliquent comment travailler avec la plateforme de création Go-Lab et comment publier votre propre EAA une fois celui-ci terminé.

Si vous recherchez des Espaces en ligne spécialement adaptés aux programmes du Bénin, du Kenya ou du Nigeria, veuillez visiter notre page Collections.

Si vous choisissez des EAA en Estonian, les descriptions sur ce site seront affichées en anglais, sauf si l’auteur de l’EAA a fourni une description en Estonian. Toutefois, si vous cliquez sur le bouton aperçu ou copiez un EAA vers Graasp, l’EAA sera affiché en Estonian, ainsi que l’a créé son auteur

Physique
Estonien
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Õpilased õpivad tundma seisulaine teooriat ning viivad seejärel läbi katseid veepudeli ja nutitelefoniga, et kontrollida, kas teooria ja katse ühtivad.

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Õpilased töötavad koos, kasutades koostööl põhineva kiige tasakaalustamise simulatsiooni kahte varianti. Nad peavad kindlaks tegema, kas kiike saab tasakaalustada ettenähtud kaaludega. Ühes variandis on õpilasel kontroll kaalude paigutamise üle kiige vasakule küljele.

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Õpilased töötavad koos, kasutades koostööl põhineva nukumaja elektri simulatsiooni kahte varianti. Nad peavad uurima kolme vooluahelat, et teha kindlaks, milline neist sarnaneb kõige rohkem pärismaja juhtmestikuga. Ühes variandis on õpilasel kontroll ahela pingevarustuse üle.

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Voir sur proovituba õpilasele: Agne

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Õppematerjal sur mõeldud õpilastele elektriga tutvumiseks. Töös vaadatakse KUIDAS lihtsat vooluringi kokku Panna; KUIDAS elekter juhtmes voolab; mis juhtub, Kui valesid ASJU vooluringi ühendada

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Selles tunnis tutvume mõistega staatiline elekter.

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Voir uurimuslik tegevus aitab õpilastel Aru Saada kaalukiige tööpõhimõttest. Algab voir koostöise tegevusega, milles kahest õpilasest koosnev Nicolas Peab sõnumirakenduse PDTPE koostööd tehes kaalukiige tasakaalu Saama. Kumbki õpilane Saab kontrollida Ainult kaalukiige üht poolt.

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Voir uurimuslik tegevus aitab õpilastel Aru Saada kaalukiige tööpõhimõttest. Algab voir koostöise tegevusega, milles kahest õpilasest koosnev Nicolas Peab sõnumirakenduse PDTPE koostööd tehes kaalukiige tasakaalu Saama. Kumbki õpilane Saab kontrollida Ainult kaalukiige üht poolt.

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Selle õppetüki eesmärk sur TEHA kindlaks, mis juhtub voolutugevusega, Kui patarei pinge muutub. Kasutades "Vooluahelate Laborit", milles hakkad vooluahelaid ehitama, VIId läbi teaduslik uurimuse ja kogud andmeid, KUIDAS uurida pinge ja voolutugevuse seost, Kui takistus sur ANTUD.

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Selle õppetüki eesmärk sur TEHA kindlaks, mis juhtub voolutugevusega, Kui lisada vooluahelasse hõõglampe jadamisi või rööpselt.