Description

Esta ILS medioambiental inclusiva se diseñó aplicando el enfoque de impacto científico. A raíz de la existencia de demasiadas piscinas en los países mediterráneos, se pregunta a los alumnos si el agua de una piscina puede perderse. Para responder a esta pregunta, exploran los factores que afectan a la tasa de evaporación del agua. Así, al final de la lección serán capaces de relacionar la tasa de evaporación del agua de una piscina con su superficie y las condiciones climáticas de la región, es decir, las altas temperaturas, el viento y la humedad.

Objetivos de aprendizaje:

Después de esta actividad, los estudiantes serán capaces de:

  • Comprender que la evaporación se produce cuando un líquido se convierte en gas
  • Planificar investigaciones y realizar experimentos justos para investigar los factores que afectan a la velocidad de evaporación
  • Aportar pruebas sobre cómo la superficie, la temperatura, el viento y la humedad afectan a la tasa de evaporación
  • Argumentar cómo se relaciona el fenómeno de la evaporación con el consumo de agua y las piscinas.

Esta ILS puede utilizarse como un proyecto independiente. Al mismo tiempo, si el profesor quisiera diseñar una secuencia atractiva y holística se podría utilizar un conjunto de tres ILS como punto de partida: “Consumo del agua” (Para educación primaria).

Los alumnos pueden empezar comprendiendo el concepto de evaporación y utilizarlo para explicar por qué el agua de las piscinas puede perderse (esta ILS). A continuación, pueden analizar los aspectos socioeconómicos del aumento del número de piscinas en relación con los municipios, la industria del turismo y los residentes locales (Consumo de agua: las piscinas y la industria del turismo). Por último, pueden explorar ideas innovadoras para transformar una piscina vacía (no utilizada) en un uso alternativo, más sostenible en términos de gestión del agua (Consumo de agua: Llenar una piscina sin agua).

El diseño del ILS sigue los principios del diseño universal para el aprendizaje (UDL) para el aprendizaje inclusivo.

RevisorasEleftheria TsourlidakiOlga DziabenkoMaria Luísa Almeida

Traductoras: Iratxe Mentxaka, Maria Perez Torres

Esta actividad se desarrolló en el marco del proyecto InSTEAM (N. 2019-1-ES01-KA201-064261).

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