Ingurumenari buruzko ILS inklusibo inajumuisha ushirikiano wa ILS. Ikasunitatean zehar, lehen hezkuntzako rak errekatik errekatik errerotara zer egiten duen ikasiko dute. Gainera, horri buruzko esperimentu bat diseinatu egingo dute. Ikasleek hipotesia aina ya eta esperimentua egiteko zailtasun maila hauta dezakete. Hartara, bete-betean hartuko dute sehemu ya ikasprozesuan. Jardueraren amaieran, ikasleak "Nola lortu edateko ura?" jarraibideak sortu ditzake txangozaleentzat, bere sormena askatasunez erabiliz.

Ikaskuntza-helburuak:

Jarduera honen ondoren, ikasleak gai izan behar dira:

• Uraren tratamenduak nola funtzionatzen duen ulertzea.
• Uraren tratamenduaren etapak ezagutzea.
• Iragazketa-lan popperimentatzea.
• Arazo bat konpontzea diseinu-erronka baten emanda.
• Neurtzeko tresnak aplikatzea.
• Diseinu eta instrukzio metodo aina ya sortzaileak.
• Talde-lanean sehemu hartzea, erronka bati aurre egiteko (talde-lanaren formatua aukeratuz gero).

Jarduera hau proiektu bakar gisa erabil daiteke. Baina irakasle batek ikasleentzako jarduera holistiera erakargarri bat diseinatu nahi badu, "garbia yako" adibidez, (Lehen Hezkuntzarako), hiru ikasgai erabil ditzapuntu gisa.

Ikasleek, hasteko, gezak gure bizitzan duen garrantzia dute, baita yako geza garbitzeko dauden metodoak ere ("garbia yako: Ura edateko bihurtu yako "). Ondoren, ukoo wa kontsumoaren kultura aldaketa ("garbia yako: Iragana eta etorkizuna") aztertuko dute. Azken urratsa izango da uraren aztarnaren ebaluazio sozioekonomikoa egitea ekoizpenean eguneroko erabileran, gure kasuan, bakeroen eta erabileran. ("Garbia yako: Jeans Wangapi Unahitaji? ")

ILS na IlS inklusiboaren diseinu unibertsalaren printzipioak (IUD) jarraituz diseinatu da.

Aztertzaileak: Nikoletta Xenofontos

Jarduera hau InSTEAM proiektuaren esparruan sortu da.